1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение о работе с одарёнными детьми в ДОУ (далее – Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями от 4 августа 2023 года (ст.77), постановление Правительства РФ от 17.11.2015 № 1239 «Об утверждении Правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности, и сопровождения их дальнейшего развития» с изменениями на 18 сентября 2021 года, а также Уставом и другими нормативными правовыми актами Российской Федерации, регламентирующими деятельность дошкольного образовательного учреждения.

1.2. Данное Положение определяет содержание работы с одаренными воспитанниками, способствующей полноценному развитию личности каждого ребенка (одаренного и с признаками одаренности), его самоопределению, самореализации, формированию его индивидуального дарования, достижению успеха в жизни, а также созданию условий для одаренных воспитанников, имеющих особо выдающиеся достижения в разных областях и сферах жизнедеятельности. Работа с одаренными детьми ориентирована на развитие интеллектуальных, физических, художественных, творческих и коммуникативных способностей.

1.3. Актуальность настоящего Положения заключается в необходимости поддержки прав одаренных детей на полноценное развитие и реализацию своей одаренности. Одним из результатов реализации работы с одаренными воспитанниками в ДОУ является увеличение участия талантливых детей в различных конкурсах, фестивалях, олимпиадах.

1.4. Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

1.5. Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Одаренные дети имеют:

• более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к обучению, творческие возможности проявления;
• доминирующую активную, насыщенную познавательную потребность;
• испытывают радость от добывания знаний, умственного труда.

1.6. Целью работы с одаренными воспитанниками является создание комплекса условий и средств, направленных на совершенствование системы выявления, поддержки и развития одаренных детей в условиях дошкольного образовательного учреждения, а также создание благоприятных условий для реализации имеющегося потенциала детей путем объединения усилий педагогов, родителей, руководителей ДОУ.

1.7. Для достижения цели поставлены следующие задачи:

• выявление одарённых детей с использованием различной диагностики, определение типов одаренности воспитанников;
• составление индивидуальных маршрутов одаренных воспитанников;
• работа воспитателей по индивидуальным маршрутам;
• использование на занятиях дифференциации на основе индивидуальных особенностей детей;
• отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в образовательной и свободной деятельности детей;
• организация разнообразных видов самостоятельной деятельности детей;
• поощрение воспитанников и педагогов за достигнутые результаты.

1.8. Работа с одаренными детьми проводится согласно индивидуальным маршрутам и планам на текущий учебный год.

1.9. Работа может быть организована как индивидуально, так и в группах.

 

2. Принципы работы с одаренными детьми и участники её реализации

2.1. В основу работы с одаренными воспитанниками входят следующие принципы:

• принцип расширения образовательного пространства;
• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
• принцип развивающего обучения;
• принцип опережающего обучения;
• принцип комфортности в любой деятельности;
• принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей воспитанников;
• принцип добровольности;
• принцип создания ситуации успеха и уверенности.

2.2. Участниками реализации данного Положения являются:

• администрация дошкольного образовательного учреждения (заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель);
• воспитатели;
• специалисты (учитель-логопед, музыкальный руководитель, воспитатель по физической культуре);
• воспитанники;
• родители (законные представители) воспитанников.

2.3.  Формы проведения мониторинга реализации данного Положения:

• конкурсы, выставки, викторины, турниры, интеллектуальные марафоны и т.д. (в соответствии с планом работы);
• проектная деятельность воспитанников, совместно с воспитателями и родителями (законными представителями);
• творческие отчеты воспитателей из опыта работы с одаренными детьми;
• тематический контроль (в соответствии с годовым планом работы ДОУ).

2.4. Формы мониторинга работы с одаренными детьми в детском саду:

 

Формы	Периодичность
Конкурсы, выставки, викторины, турниры, интеллектуальные марафоны и т.д.	По годовому плану
Проектная деятельность воспитанников совместно с воспитателями и родителями (законными представителями)	По годовому плану
Творческие отчеты воспитателей из опыта работы с одаренными детьми	1 раз в год, итоговый педсовет
Тематический контроль	По годовому плану

 

 

3. Основные направления работы ДОУ по выявлению, поддержке и сопровождению одарённых воспитанников

3.1. Создание комплекса диагностических процедур и методов, направленных на раннее выявление и отслеживание развития одаренных воспитанников:

·         создание условий для выявления одаренных воспитанников через непрерывную систему конкурсных мероприятий для воспитанников разного возраста;

·         создание информационных данных по одаренным воспитанникам;

·         мониторинг динамики продвижения одаренного ребенка в социуме.

3.2. Интеграция различных субъектов образовательной деятельности в рамках системы образования в ДОУ для работы с одаренными воспитанниками:

·         организация конкурсов, олимпиад, выставок и др. между дошкольными образовательными учреждениями;

·         создание профессионального сообщества педагогов, работающих с одаренными воспитанниками;

·         участие в районных конференциях по проблеме работы с одаренными воспитанниками;

·         активное использование Интернет-технологий в организации работы с одаренными воспитанниками;

·         развитие проектной деятельности воспитанников;

·         подготовке материалов для сайта ДОУ;

·         привлечение родительской общественности к работе с одаренными детьми.

3.3. Непрерывное социально-педагогическое сопровождение одарённых воспитанников:

·         проведение конкурсов профессионального мастерства педагогов, работающих с одарёнными воспитанниками;

·         создание условий для проявления способностей, одарённости, таланта (детских объединений, форм массовой работы и др.).

3.4. Повышение квалификации педагогических кадров в сфере работы с одаренными воспитанниками:

·         организация мастер-классов;

·         тематических семинаров и других форм по распространению опыта сопровождения развития одаренного ребенка.

3.5. Помощь одаренным детям в самореализации их творческой направленности:

·         создание для воспитанников ситуации успеха и уверенности через индивидуальное образование;

·         организация в ДОУ дополнительных образовательных программ;

·         организация проектной деятельности с воспитанниками;

·         организация и участие воспитанников в конкурсах, мероприятиях.

3.6. Работа с родителями (законными представителями) одаренных детей:

·         совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей (законных представителей);

·         поддержка и поощрение родителей (законных представителей) одаренных детей в ДОУ.

3.7. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных воспитанников:

·         педагогические консультации для родителей (законных представителей) и педагогов;

·         помощь педагогам в разработке индивидуальных учебных маршрутов для одаренных воспитанников;

·         проведение для одаренных воспитанников мероприятий, направленных на развитие их личности, социально-психологическую адаптацию.

3.8. Система оценивания результатов работы с одаренными детьми с помощью мониторинга:

·         тематические конкурсы, выставки;

·         проведение сравнительного анализа результатов участия одаренных воспитанников в конкурсах.

3.9. Система стимулирования воспитанников и педагогических сотрудников, работающих с одаренными детьми:

·         для педагогов: награждение денежными премиями, благодарностями, грамотами, участие в творческих конкурсах профессионального мастерства, размещением информации об успехах и достижениях воспитанников на сайте ДОУ и отдела образования;

·         одаренные дети: награждение благодарственными письмами, почетным грамотами, награждение подарками, размещением фотографий на стенде внутри дошкольного образовательного учреждения, обеспечение участия в конкурсах, соревнованиях различного уровня, размещение информации об успехах и достижениях на сайте ДОУ.

3.10. Привлечение социальных партнеров к поддержке одаренных детей:

·         беседы с родительской общественностью;

·         беседы с руководством различных предприятий города (населенных пунктов), индивидуальных предприятий.

 

4. Организация и функциональное обеспечение работы с одаренными

воспитанниками

4.1. Работа с одарёнными воспитанниками начинается с 1 сентября текущего года и заканчивается вместе с окончанием образовательной деятельности в ДОУ.

4.2. Формы работы с одарёнными воспитанниками:

·         конкурсы – выставки детского творчества разной тематики;

·         музыкальные шоу;

·         спортивные соревнования;

·         викторины, интеллектуальные игры и др.

4.3. В функциональные обязанности заведующего дошкольным образовательным учреждением входит:

·         планирование в годовом плане работы детского сада отдельного раздела по работе с одарёнными детьми и контроль за его выполнением воспитанниками в образовательной деятельности;

·         материальное стимулирование педагогов, осуществляющих работу с одаренными воспитанниками.

4.2. Функции заместителя заведующего по учебно-воспитательной работе:

·         регулирование и коррекция образовательной деятельности, связанной с отбором и планирование в годовом плане работы ДОУ мероприятий по работе с одаренными детьми и осуществление контроля его выполнения участниками образовательной деятельности;

·         регулирование и коррекция образовательной деятельности, связанные с реализацией данного Положения организация и проведение семинаров по работе с одарёнными детьми; Источник: https://ohrana-tryda.com/node/4256

·         подбор диагностических материалов по выявлению одаренных воспитанников;

·         помощь в разработке индивидуальных маршрутов для одарённых детей;

·         сбор информационных данных по одарённым детям;

·         оформление нормативной документации;

·         планирование, участие в организации смотров конкурсов, выставок, турниров, интеллектуальных марафонов и т. п.

4.3. Функции старшего воспитателя:

• планирование в годовом плане работы ДОУ отдельных мероприятий по работе с одаренными воспитанниками и осуществление контроля его выполнения участниками образовательной деятельности;
• регулирование и коррекция образовательной деятельности, связанной с реализацией данного Положения;
• руководство подготовкой творческих отчетов педагогов, работающих с одаренными воспитанниками;
• организация и проведение семинаров по проблемам работы с одарёнными воспитанниками;
• координация действий педагогов, работающих с одарёнными детьми;
• помощь в разработке индивидуальных образовательных программ для одарённых воспитанников;
• сбор информационных данных по одарённым детям;
• подбор диагностических материалов для выявления одарённых воспитанников;
• сбор и систематизация материалов периодической печати и педагогической литературы по данной проблеме;
• подготовка методических рекомендаций по работе с одарёнными воспитанниками;
• определение критериев эффективности работы;
• оформление материалов по работе с одарёнными воспитанниками на стенде в методическом кабинете;
• размещение информации о результатах и достижениях воспитанников и педагогов на сайте ДОУ.

4.4. Функции педагогов:

•  выявление одаренных детей;

•  участие в разработке индивидуальных образовательных маршрутов для

одаренных детей;

•  планирование работы с учетом вида одаренности ребенка;

•  подготовка  и  обеспечение  участия  одаренных  детей  в  конкурсах,

выставках, соревнованиях разного уровня;

•  предоставление  необходимой  информации  заведующему,  старшему

воспитателю;

•  создание картотеки заданий повышенного уровня сложности;

•  консультирование родителей одаренных детей.

·         выявление одаренных воспитанников;

·         мониторинг развития одаренных воспитанников производится через анализ результативности участия в мероприятиях (конкурсах, спортивных соревнованиях и т.д.), наблюдение педагогов за воспитанниками в образовательной деятельности и анкетирование родителей (законных представителей) и педагогов;

·         корректировка программ и тематических планов для работы с одаренными воспитанниками, включение заданий повышенной сложности, творческого, исследовательского уровней;

·         организация индивидуальной работы с одаренными воспитанниками;

·         подготовка воспитанников к конкурсам, викторинам;

• Оформление  своего  опыта  работы  с  одарёнными  детьми  в  виде
• творческого отчёта для предъявления на педсовете.
• Оформление  своего  опыта  работы  с  одарёнными  детьми  в  виде
• творческого отчёта для предъявления на педсовете.

·         оформление своего опыта работы с одаренными воспитанниками в виде творческого отчета для предъявления на Педсовете;

·         создание картотеки материалов повышенного уровня сложности;

·         консультирование родителей (законных представителей) одаренных воспитанников по вопросам развития способности их детей.

4.5. Функции узких специалистов:

• выявление одаренных детей;
• заполнение карт индивидуальных образовательных программ развития  одаренных детей (сводной таблицы по видам (областям) одаренности воспитанников), используя данные своих диагностик и наблюдений, педагогов, родителей (законных представителей);
• планирование  работы с учетом реализации способностей одаренными воспитанниками;
• предоставление необходимой информации заведующему, ответственному за работу с одаренными воспитанниками.

 

5. Направления работы с одарёнными воспитанниками

5.1. Работа с воспитанниками:

·         работа с одарёнными воспитанниками проводится в форме дополнительных занятий, участия в конкурсах, концертах, выставках, праздниках, создания продуктов детского творчества, викторин, спортивных соревнований;

·         работа с воспитанниками, имеющими ярко выраженные способности, оптимальными считаются дифференцированные и развивающих технологии, использование исследовательского и проектного метода, нетрадиционных техник, творческих заданий.

5.2.Работа с кадрами:

·         повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в работе с одаренными детьми, все педагоги работают по данному направлению в рамках распространения педагогического опыта;

·         работа проводится в форме методических мероприятий: фронтальных (педсоветов, семинаров), групповых (коллективных просмотров, работы в микрогруппах), индивидуальных (творческих отчетов, консультаций).

5.3.Работа с родителями (законными представителями):  Источник: https://ohrana-tryda.com/node/4256

·         работа с родителями (законными представителями) одарённых воспитанников проводится в форме консультаций, бесед, отчётных мероприятий, наглядной информации по данному направлению, анкетирования, совместного участия в конкурсах;

·         за данное направление ответственность несут заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе, воспитатели.

 

6. Заключительные положения

6.1. Настоящее Положение о работе с одаренными воспитанниками в ДОУ является локальным, нормативным актом, утверждается (либо вводится в действие) приказом заведующего дошкольным образовательным учреждением.

6.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.

6.3. Данное Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п. 6.1. настоящего Положения.

6.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.